| 河南日?qǐng)?bào)報(bào)道：因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，老師建議李先生給他孩子測(cè)測(cè)智商。5月31日，李先生帶著孩子來(lái)到鄭州市兒童醫(yī)院。 在鄭州市兒童醫(yī)院和鄭州大學(xué)**附屬醫(yī)院，每天都有二三十個(gè)孩子來(lái)測(cè)試智商，其中多是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好、反應(yīng)略為遲鈍的小孩。對(duì)此，專(zhuān)家稱(chēng)，大部分孩子其實(shí)是患有多動(dòng)癥，與智商高低沒(méi)有關(guān)系。而多動(dòng)癥會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)自動(dòng)消失。 ■七齡童穿鞋左右不分 “7歲的孩子了，穿鞋總分不清左右，寫(xiě)字也是左右顛倒，是不是孩子的智商有問(wèn)題？”李煒的父親問(wèn)。 據(jù)李煒父親說(shuō)，孩子9月份就該上小學(xué)了，擔(dān)心小孩的智力有問(wèn)題，于是便帶孩子來(lái)醫(yī)院測(cè)測(cè)智商。鄭州市兒童醫(yī)院保健科主管護(hù)士程瑩介紹，經(jīng)測(cè)試，李煒智商在110~120之間，并非“弱智”兒童，從家長(zhǎng)所說(shuō)的情況看，李煒主要是患上了多動(dòng)癥，注意力不集中，于是就出現(xiàn)了“屢教不改、反應(yīng)遲鈍”的現(xiàn)象。 記者在鄭州市兒童醫(yī)院了解到，不少家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)測(cè)智商，大多是想看看自己的孩子是否具有與同齡兒童應(yīng)該具備的智力。 ■成績(jī)差不等于智商低 一個(gè)人的智商到底是如何衡量的？ 據(jù)介紹，智商，是指一個(gè)人的數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。“只要受測(cè)者的狀態(tài)正常并認(rèn)真做題，測(cè)試結(jié)果基本上可以代表受測(cè)者的真實(shí)智商水平。但是，如果測(cè)試環(huán)境不理想，結(jié)果就沒(méi)有參考價(jià)值了。”程瑩說(shuō)。 測(cè)智商可以讓父母更了解孩子智能的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。 但是，程瑩表示，醫(yī)生一般不會(huì)輕易讓孩子進(jìn)行智商測(cè)試。 “如果僅因?yàn)楹⒆映煽?jī)差，而懷疑孩子的智力有問(wèn)題是不應(yīng)該的。”程瑩說(shuō)，由家長(zhǎng)領(lǐng)來(lái)做智力測(cè)試的許多孩子都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，實(shí)際上絕大多數(shù)都不存在智力障礙。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞受多方面因素影響，不應(yīng)僅片面強(qiáng)調(diào)是智商問(wèn)題。 ■正確地看待智商測(cè)試 程瑩表示，如果測(cè)試結(jié)果不理想，家長(zhǎng)往往會(huì)有意無(wú)意地給孩子某種心理暗示，孩子還處在成長(zhǎng)階段，對(duì)家長(zhǎng)、老師的看法很敏感。因此，家長(zhǎng)的暗示很可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，所以不要輕易給孩子測(cè)智商。 “人的智商是動(dòng)態(tài)的，一次測(cè)試只能說(shuō)明孩子此時(shí)此刻的智力狀態(tài)，不能由此一錘定音。”程瑩指出。 鄭州市教育局的一位負(fù)責(zé)人稱(chēng)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差不是病，過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)才是得了病，不從自己的教育方法上，而是從孩子的智商上找原因，實(shí)際上是在推卸自己的責(zé)任。即便是對(duì)那些因“多動(dòng)癥”影響成績(jī)的孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)注意心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的自信心，切不可為其扣上“弱智”的帽子，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)傷害太大了。 |